课堂上的差异化教学 English Class

本周二年级的课堂上，Lincon老师带领同学们一起学习了有关植树的课题。首先，老师让不同的同学来分别阅读文章的不同自然段，在阅读的过程中，提高同学们的英语口语发音水平和英文阅读的技巧能力。当学生遇到不认识或者读不准的词时，老师会及时帮助他们纠正发音，并告知他们正确的读法。

对于二年的小朋友们来说，有一些复杂新奇的词汇超过了他们的知识水平，Lincon老师就会利用生活中常见的道具化繁为简的向同学们解释其相关含义。

随后，老师将文章分成三份不同问题的试卷，再将同学们分为三大组，每一大组的同学分别负责各自对应的试卷部分。问卷的难易程度由简单到复杂，逐级晋升，这样的做法真正的体现了差异化教学。

将相对简单的问题留给基础薄弱的同学，能够使他们在完成的过程中增加自信，并提高对英语的兴趣和热爱。又将难易程度偏中等的题目留给班里相对基础较好的同学，使他们能够更好地理解课堂所学内容。最后将较为复杂的题目留给更为优秀的小组。不仅能帮助他们提高英语技巧，更能在教学基础上，发挥他们的主观能动性，培养逻辑思维的养成。